Actualmente estoy cursando el segundo año, en este año se inicio a trabajar con el curso: Ambientes de Aprendizaje
Secuencia de Aprendizajes:
Propósito General del Curso:
El propósito de este curso es coadyuvar, con los futuros docentes, al desarrollo de saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales que de manera integrada promuevan la acción propositiva para planificar, diseñar, poner en marcha y valorar la pertinencia de potentes y eficaces ambientes de aprendizaje. ➽(Plan de Estudios 2012).
UNIDAD DE APRENDIZAJE I. ¿QUÉ TIPO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE REQUIERE LA
EDUCACIÓN BÁSICA MEXICANA? ENTRE LO REAL Y LO DESEABLE.
Competencia Especifica: El estudiante construye marcos explicativos que le permiten comprender el diseño
de ambientes de aprendizaje escolar y su caracterización, teniendo como referencia
la problemática que enfrentan actualmente los maestros y las escuelas en torno al
aprendizaje y al desarrollo de los alumnos en la educación pública en México.Secuencia de Aprendizajes:
- Ambientes de aprendizaje ¿Qué los caracteriza y cómo los definimos?
- Tipos y características de los ambientes de aprendizaje prevalentes en la educación básica en la actualidad.
- El para qué y el cómo de la educación escolar: el sentido de los aprendizajes escolares.
1. Mi experiencia mas significativa en un ambiente de aprendizaje.
En esta Unidad se comenzó a reflexionar con el momento para mi mas significativo a lo largo de mi educación, buscando un momento donde el ambiente propiciado por mi maestro(a) fuera pertinente para dejar en mi un aprendizaje significativo.
2.¿Qué son los ambientes de aprendizaje? y ¿Cómo se caracterizan?
En el siguiente vídeo podemos observar y resolver algunas incógnitas como:
- ¿Que es un ambiente de aprendizaje?
- ¿Para que?
- ¿Cuales son los retos a los que se enfrentan los docentes?.
- ¿En quien se centran los "ambientes de aprendizaje"?.
- ¿Cuales son los distintos ambientes de aprendizaje?.
Classroom: Ambientes de aprendizaje
3. Aquí nos toco aprender. Los ambientes de aprendizaje en la Educación Preescolar y Primaria en México.
A partir de las observaciones hechas por la Jornada de Practica Observación y Ayudantia Primer Periodo del 30 octubre al 2 de noviembre 2017, se pudieron recabar los siguientes datos del Preescolar Diego Rivera ubicado en la Localidad de Santiago Miltepec en Toluca:
- Datos Generales de la Escuela.
- Croquis.
- Organigrama.
- Ambientes de aprendizaje observados en cada aula por las alumnas.
Cada contexto es diferente y cada escuela tiene necesidades propias, esos días nos han permitido conocer el tipo de trabajo que se lleva en el Jardín de niños para poder adecuar las actividades que se pueden realizar, conocer a los alumnos y cómo ellos trabajan día a día, al igual concretar el trabajo según las necesidades cognitivas del grupo y grado."
4. Enseñar y aprender en la escuela hoy: Los retos que enfrenta el diseño de ambientes de aprendizaje: La educación básica en México.
La educación en nuestro país cumple políticas de observancia general para los actores
por lo que en este logramos identificar algunos de los problemas que presenta:
UNIDAD II: ENFOQUES Y TENDENCIAS TEÓRICO METODOLÓGICOS EN TORNO A LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE ¿DE QUE TIPO, PARA QUE, BAJO QUE PRINCIPIOS?.
Competencia Especifica: El estudiante conforma marcos explicativos psicopedagógicos que le permiten comprender
e identificar las variables fundamentales relativas a las acciones, las personas,
las interacciones, los contextos y los roles para transformar un aula en un potente
ambiente de aprendizaje.
Secuencia de Aprendizajes:
• Algunas propuestas para la enseñanza desde la perspectiva del constructivismo social.
• El andamiaje, la participación guiada y la zdp, el cognitive apprenticeship.
• La enseñanza transformada: la actividad en la teoría y en el aula.
• Aprender en comunidad y ambientes de aprendizaje.
1.- La concreción de ambientes de aprendizaje: Una mirada desde la psicología sociocultural.
Partiendo de los conocimientos revisados en asignaturas previas relativas a las metáforas del aprendizaje,revisar algunos enfoques de naturaleza socio-cultural profundizando en las características, principios o aspectos relacionados con los ambientes de aprendizaje, sus dimensiones,su diseño, sus características y sus componentes.
2.- Yo aprendo, tu aprendes, todos aprendemos, análisis de buenas practicas de ambientes de aprendizaje.
Analizar fundamentada y críticamente diversas propuestas o experiencias que implican ambientes de aprendizaje eficaces en la educación básica, con la finalidad de identificar sus bases teóricos metodológicos y establecer los principios educativos que plantean para la intervención.
BOLETÍN INFORMATIVO "EL UNICORNIO FELIZ"
BOLETÍN INFORMATIVO "EL UNICORNIO FELIZ"
3.- El caso de Lucia, ser docente rural y no morir en el intento.
Con base en los elementos teórico
metodológicos revisados previamente, analizar el caso propuesto, para ofrecer a Lucía determinadas pautas que le permitan orientar sus primeras acciones relativas al diseño de su escuela como un ambiente de aprendizaje.
4.- 2do Foro: Practica de Intervención y ayudantía 4 a 11 de diciembre 2017.
Se llevo con el propósito de dar cuenta a los docentes sobre el trabajo llevado a cabo en los días de intervención en el Jardín de niños.
Se hizo el planteamiento de un FODA general y un FODA individual para poder evaluar nuestra participación en el grupo.
Por mi parte hubo actividades que aunque fueron buenas no se logro crear un ambiente propicio para que se lograran los aprendizajes esperados.
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| Alumnos del 3 "A" del Jardín de Niños Diego Rivera. |
UNIDAD DE APRENDIZAJE III: ENSEÑAR CREANDO AMBIENTES DE APRENDIZAJE.
Competencia Especifica: Que respondan a las dimensiones de confianza a las dimensiones de confianza, solidaridad y respeto que favorecen a la indagación, el desarrollo del pensamiento critico y del aprendizaje colaborativo.
Secuencia de Aprendizaje:
- Diseñar para responder a situaciones educativas concretas.
- El recurso de otras buenas practicas como guía para orientar el diseño de ambientes de aprendizaje.
- El diseño diseño de ambientes de aprendizaje y sus pautas para responder a las dimensiones y criterios relevantes para una enseñanza eficaz.
1.-Diseñar para responder a situaciones educativas concretas.
A partir de la observación y el conocimiento de los escenarios de educación básica ( escuelas de educación preescolar o primaria), el estudiante reconocerá situaciones educativas que requieran el diseño de uno o varios ambientes de aprendizaje, según sea el caso, y se aproximara al uso de las TIC como recurso de apoyo.
